Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы взаимодействия письма и рисования в психолого-педагогических исследованиях 10
1.1. Психолого-дидактические основы формирования зрительно-двигательного звена в процессе обучения первоначальному письму 10
1.2. Теоретические подходы к рассмотрению вопроса взаимосвязи между графическими (письменными) и рисовальными действиями 26
1.3. Линия как основное средство письма и рисования 45
Глава 2. Использование идентичных графических линий (письменных и рисовальных) в процессе обучения первоначальному письму 57
2.1. Проблема развития тонкокоординированных движений руки у дошкольника
2.2. Прием рисования узоров-бордюров в процессе обучения первоначальному письму 76
2.3. Методика формирования зрительно-двигательного звена процесса письма у первоклассников на основе использования идентичных графических линий 83
2.4. Результаты экспериментально-опытного обучения первоклассников 92
Заключение 115
Библиографический список 117
Приложения 130
