Введение
ГЛАВА I. ЛИНГВОДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ СТИЛИСТИКИ В ШКОЛЕ 11
1. Психолого-педагогическое обоснование изучения стилистики в школе 11
2. Содержание школьного курса стилистики 32
3. Проблема изучения стилистики в методике преподавания русского языка 53
4. Функционально-семантический подход в лингвистике и методике преподавания русского языка 76
Выводы к I главе 88
ГЛАВА II. СООТНОШЕНИЕ УРОВНЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И УРОВНЯ ВЛАДЕНИЯ РОДНЫМ ЯЗЫКОМ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ 89
L Особенности профессиональной вузовской подготовки будущих учителей-словесников 89
2. Место стилистики в вузовском курсе методики преподавания русского языка 98
3. Система сквозных интеграционных умений организации обучения школьников стилистике в вузовском курсе методики преподавания русского языка 104
4. Функционально-семантический подход в выборе форм, методов и средств обучения студентов методике стилистики 130
Выводы к II главе 165
ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ В АСПЕКТЕ ФУНКЦИОНАЛЬНО-СЕМАНТИЧЕСКОГО ПОДХОДА 166
1. Система практико-лабораторных занятий по методике преподавания русского язык 166
2. Диагностирующий срез уровня сформированности сквозных интеграционных умений студентов 176
3. Обучающий эксперимент и анализ его результатов 179
Выводы к III главе 199
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 203
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 205
