Введение
ГЛАВА I. Лингвистические основы обучения предикативной основе предложения с.13
1.1. Понятие «предикативность» в лингвистической литературе с. 13
1.2. Предикативность как функционально-семантическая категория... с. 19
1.3. Модальность, время и лицо как составляющие предикативности., с. 21
1.4. Главные члены предложения как предикативная основа. Грамматическая связь сказуемого с подлежащим с. 27
1.5. Сопоставительный анализ предикативной основы предложения в русском и осетинском языках с. 43
Выводы с. 55
ГЛАВА II. Психолого-педагогические основы обучения предикативной основе предложения в условиях осетинско-русского двуязычия с. 59
2.1. Психолого-педагогическое обоснование функционального принципа обучения предикативной основе предложения в условиях осетинско-русского двуязычия с. 59
2.2. Проблема изучения предикативной основы предложения в методической и учебной литературе с. 71
2.3. Выявление современного уровня освоения учащимися- осетинами предикативной основы предложения с. 82
Выводы с. 93
ГЛАВА III. Реализация функционального принципа обучения учащихся предикативной основе предложения в условиях осетинско-русского двуязычия с. 97
3.1. Основы построения методической системы и типология упражнений с. 97
3.2. Экспериментальное обучение и его результаты с. 108
Выводы с. 159
Заключение. с. 162
Литература с. 170
