Введение
ГЛАВА 1. Проблема оптимизации и оценки эффективности педагогических технологий в естественнонаучном компоненте общеобразовательной подготовки в профессиональном лицее 18
1.1. Специфика естественнонаучной подготовки в профессиональном лицее 18
1.2. Педагогическая технология как инструментарий обучения предметам естествознания 39
1.3. Теоретические основы оптимизации педагогических технологий 66
1.4. Организация обучения естественнонаучным дисциплинам в профессиональном лицее на основе педагогических технологий 75
Выводы по первой главе 89
ГЛАВА 2. Методика оптимизации педагогической технологии обучения предметам естествознания в профессиональном лицее 91
2.1. Технологизация образования как комплексное направление в развитии педагогических систем 91
2.2. Методика оптимизации педагогической технологии 95
2.3. Целенаправленный выбор педагогической технологии для обучения по предметам естествознания 125
Выводы по второй главе 135
ГЛАВА 3. Экспериментальная проверка результатов исследования 136
3.1. Организация опытно-экспериментальной проверки методики оптимизации педагогической технологии 136
3.2. Исследование готовности преподавателей естествознания профессиональных лицеев работать с использованием педагогических технологий 139
3.3. Апробация методики оптимизации педагогической технологии для обучения по предметам естествознания в профессиональном лицее 148
3.4. Влияние осознанного выбора преподавателем наиболее эффективной педагогической технологии на качество естественнонаучного образования 172
Выводы по третьей главе 177
Заключение 178
Литература 182
Приложения 198
