Введение
ГЛАВА 1. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ КАК ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ 23
1.1. Педагогическое сознание в системе общественного сознания 23
1.2. Появление и развитие представлений о педагогическом сознании в истории педагогики и образования 48
1.3. Развитие представлений о педагогическом сознании в отечественной педагогической мысли до 1917 г 72
1.4. Влияние марксизма на развитие представлений о педагогическом сознании в отечественной науке 81
1.5. Основные направления изучения педагогического сознания за рубежом 96
ГЛАВА 2. СУЩНОСТЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ 107
2.1. Современные взгляды на сущность сознания 107
2.2. Педагогическое сознание и педагогическое мышление 116
2.3. Педагогическое сознание и педагогическая память 133
2.4. Педагогическое сознание и педагогическое мировоззрение 145
2.5. Педагогическое сознание и педагогическая культура 157
ГЛАВА 3. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ 168
3.1. Многомерный голографический подход к исследованию структуры педагогического сознания 168
3.2. Эмоционально-чувственная сфера в структуре педагогического сознания 178
3.3. Мотивационная сфера в структуре педагогического сознания 187
3.3.1. Образовательные потребности в мотивациониой сфере педагогического сознания 189
3. 3. 2. Познавательные интересы в мотивациониой сфере педагогического сознания 193
3.3.3. Социальные установки в мотивациониой сфере педагогического сознания 220
3.3.4. Ценностные ориентации в мотивациониой сфере педагогического сознания 228
3.3.5. Мотивы в мотивациониой сфере педагогического сознания 235
3.4. Генезис научного педагогического сознания и интеллектуальная сфера педагогического сознания 240
3.5. Проблема разделения обыденного и научного педагогического сознания 265
3. 6. Язык и генезис научного педагогического сознания 270
3. 7. Сфера нравственности и генезис научного педагогического сознания 280
3.8. Воля и генезис научного педагогического сознания 292
3. 9. Генезис научного педагогического сознания и детерминация педагогической деятельности 304
ГЛАВА 4. МОНИТОРИНГ ФОРМИРОВАНИЯ НАУЧНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ 315
4.1. Возможности формирования научного педагогического сознания будущих учителей 315
4.2. Формирование научного педагогического сознания будущих учителей 327
4.3. Методика и организация опытно-экспериментального обучения 349
4.4. Результаты опытно-экспериментального обучения 368
4.5. Изменения в мотивах педагогической деятельности под влиянием опытно-экспериментального обучения 386
4.6. Результаты исследования ценностных ориентации в структуре педагогического сознания будущих учителей 393
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 402
