Введение
ГЛАВА I. Теоретические вопросы формирования научногомировоззрения учащихся в процессе изучения химических дисциплин 13
1. Подходы к определению понятия мировоззрения в историко-философском аспекте 13
2. Психолого-педагогические основания формирования научного мировоззрения школьников 27
3. Возможности химических дисциплин в формировании научного мировоззрения школьников 52
4.Формирование химического языка при обучении химии 68
Выводы по первой главе 77
ГЛАВА II. Методика формирования научного мировоззрения учащихся посредством химического языка в обучении химии 81
1. Методика формирования умений пользоваться химическим языком, направленной на поэтапное формирование научного мировоззрения учащихся 81
2. Химическая терминология как предмет и средство формирования научного мировозрения учашихся в обучении химии 95
3. Формировании умений учащихся пользоваться химической символикой 109
4. Химическая номенклатура как предмет и средство формирования научного мировоззрения учащихся в обучении химии 122
5. Результаты педагогического эксперимента 138
Заключение - 168
Литература 172
Приложение 186
