Введение
Глава 1. Адаптивная физическая культура в образовательном учреждении VI вида 14
1.1. Уровень инвалидности детей в Санкт-Петербурге 14
1.2. Место детского церебрального паралича в Международной классификации болезней 18
1.3. Понятие о детском церебральном параличе 21
1.3.1. Этиопатогенез детского церебрального паралича 21
1.3.2. Формы детского церебрального паралича 27
1.4. Формирование патологических двигательных стереотипов у детей и подростков с последствием церебрального паралича 31
1.5. Двигательные дефекты при детском церебральном параличе 34
1.6. Сопутствующие нарушения при детском церебральном параличе 39
1.7. Адаптивная физическая культура при детском церебральном параличе 45
1.7.1. Использование компонентов адаптивной физической культуры в коррекции двигательных нарушений при церебральном параличе 45
1.7.2. Адаптивное физическое воспитание при детском церебральном параличе 46
1.7.3. Физическая реабилитация подростков с последствием церебрального паралича 52
1.8. Особенности применения танцевальной терапии у подростков с церебральным параличом 61
Глава 2. Методы и организация исследования 77
2.1. Методы исследования 77
2.1.1. Психолого-педагогические методы 77
2.1.2. Медико-биологические методы 85
2.2. Организация исследования 87
Глава 3. Методика применения средств хореографии для активизации двигательной деятельности подростков с церебральным параличом 93
3.1. Цель и задачи методики применения средств хореографии для активизации двигательной деятельности подростков с церебральным параличом 93
3.2. Компоненты методики применения средств хореографии для активизации двигательной деятельности подростков с церебральным параличом 97
3.2.1. Блок образовательной направленности 97
3.2.2. Блок креативной направленности 101
3.2.3. Блок психологической направленности 103
Глава 4. Анализ динамики физического состояния и межличностных отношений в группе подростков с церебральным параличом под влиянием методики применения средств хореографии 108
4.1. Динамика показателей двигательных тестов 108
4.2. Анализ результатов школьной тревожности 118
4.3. Анализ результатов социометрии 120
Выводы 122
Практические рекомендации 124
Список литературы 127
Приложение 1 141
Приложение 2 143
Приложение 3 145
Приложение 4 157
Приложение 5 161
Приложение 6 165
Приложение 7 176
Приложение 8 177
