Введение
Глава 1. Исторические и теоретические предпосылки возникновения педагогики хореографии .
1.1. Танец как особая форма познания мира 24
1.2. Возникновение и развитие педагогики хореографии 27
1.3. Традиции русской танцевальной культуры и их роль в воспитании подрастающего поколения 35
1.4. Развитие педагогики хореографии и её влияние на традиции воспитания русского аристократа 43
1.5. Расширение возможностей хореографического искусства 49
1.6. Роль хореографического искусства в эстетическом воспитании детей в России в XX веке 53
Выводы по первой главе 65
Глава 2. Роль хореографического искусства в развитии учащихся в современных условиях
2.1. Познавательные и развивающие возможности хореографического искусства 67
2.2. Музыкально-ритмическое развитие детей средствами хореографии 72
2.3. Физическое развитие школьников средствами хореографии 77
2.4. Психолого-педагогический аспект методики преподавания хореографии в школе 87
2.5. Воспитательная роль уроков хореографии 97
Выводы по второй главе 101
Глава 3. Реализация концепции хореографического образования в условиях общеобразовательной школы
3.1. Общая характеристика особенностей обучения хореографии в общеобразовательной школе. Историко-бытовой танец - основа интеграции хореографии с общеобразовательными предметами 103
3.2. Содержание программы «Ритмика и танец» 114
3.3. Критерии эффективности воспитательного воздействия уроков хореографии 133
3.4. Влияние занятий хореографией на развитие различных личностных качеств учащихся. Эффективность реализации программы «Ритмика и танец» 147
Выводы по третьей главе 161
Заключение 163
Список литературы 165
Приложения 174
