Введение
ГЛАВА I. Педагогические условия применения мультимедийных технологий в обучении иностранным языкам 15
1.1. Исторические предпосылки информатизации образования на современном этапе 15
1.2. Интеграция мультимедиа в образовательный процесс 25
1.3 Деятельностный подход как основа работы с мультимедийными технологиями 31
1.4. Педагогические условия применения мультимедийной технологии обучения иностранным языкам 42
1.5. Преимущества мультимедийной технологии обучения 46
1.6. Изменение роли преподавателя иностранных языков как профессиональная и педагогическая проблема 52
1.7. Санитарно-гигиенические основы применения мультимедиа 59
1.8. Классификация мультимедийных дисков, предназначенных для обучения иностранному языку 63
1.9. Сравнительный анализ информационно-обучающих средств и их классификация 71
1.10. Мультимедийные комплекты как модель учебного процесса 78
Выводы по главе I 83
ГЛАВА II. Дидактические особенности использования мультимедийных технологий в языковой под готовке студентов инженерно-педагогического вуза : 85
II. 1 - Методические рекомендации по разработке и использованию мультимедийных комплектов 85
II.2. Принципы построения и использования мультимедийных комплектов 91
II.З. Организация учебного процесса с использованием мультимедийных комплектов 101
ІІ.4. Этапы обучения при использовании мультимедийных комплектов 105
II.5. Структура занятий по иностранному языку с использованием мультимедийных комплектов 110
Выводы по главе II 117
ГЛАВА III. Опытно-экспериментальное исследование использования мультимедийных комплектов для обеспечения языковой подготовки студентов в инженерно-педагогическом вузе 119
III. 1. Общая характеристика осуществления опытно- экспериментального исследования 119
III.2. Статистическая обработка результатов эксперимента и их интерпретация 137
Выводы по главе III 143
Заключение 145
Список литературы 152
Приложения 166
