Введение
Глава 1. Теоретико-методические основы формирования информационной грамотности обучающихся в профильном обучении биологии 14-51
1.1. Роль информации в процессе обучения 14-25
1.2. Психолого-педагогическое сопровождение профессионального самоопределения обучающихся в медицинских классах средствами информационной деятельности 26-38
1.3. Состав и структура информационной деятельности обучающихся медицинских классов в процессе их профессионального самоопределения 39-50
Выводы по главе 1 51
Глава 2. Методика формирования информационной грамотности обучающихся медицинских классов в процессе биологического образования 52-111
2.1. Методические условия формирования информационной грамотности обучающихся медицинских классов в процессе изучения учебного предмета «Биология» 52-62
2.2. Информационная деятельность обучающихся медицинских классов при изучении раздела «Основы цитологии» 63-76
2.3. Информационная деятельность обучающихся медицинских классов при изучении раздела «Генетика – наука о наследственности и изменчивости организмов» 77-82
2.4. Организация и результаты педагогического эксперимента 83-110
Выводы по главе 2 111
Заключение 112
Список литературы 113-137
Приложения 138-182
