Введение
ГЛАВА1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА. ПРОБЛЕМА ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ И ПРАКТИКЕ 10
1.1 Понятие, классификация нововведений, сущность и структура инновационного процесса, этапы инновационной деятельности 10
1.2 Анализ внедрения инновационного обучения в практику отечественной и зарубежной образовательных систем 21
1.3 Психологические основы инновационной деятельности педагога 36
ГЛАВА 2. САМОРАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА В ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАК ФАКТОР, ПРЕПЯТСТВУЮЩИЙ НАСТУПЛЕНИЮ У НЕГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ 53
2.1. Факторы, влияющие на развитие личности педагога в ходе осуществления им профессиональной деятельности 53
2.2. Синдром эмоционального выгорания, как один из видов профессиональной деформации Личности педагога 66
2.3. Инновационная творческая деятельность педагога как фактор, предотвращающий синдром эмоционального выгорания 84
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТНОГО САМОРАЗВИТИЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ПЕДАГОГОВ, РАБОТАЮЩИХ В ИННОВАЦИОННЫХ И ТРАДИЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ 102
3.1. Организационная схема оказания помощи педагогу в инновационной деятельности 102
3.2. Анализ влияния специальной, психологической тренинговой программы на самоактуализацию и эмоциональное самочувствие педагогов традиционных и инновационных образовательных учреждений 116
ВЫВОДЫ 142
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 144
БИБЛИОГРАФИЯ 146
