Введение
Глава I. Проблема теоретических и методологических основ формирования профессиональной обучаемости студентов-психологов в вузе в психологических исследованиях 29
1.1. Содержание понятия «профессиональная обучаемость» студентов-психологов и анализ психолого-педагогических подходов к его интерпретации 29
1.2. Теоретико-методологический анализ исследований, посвященных изучению развития профессиональной обучаемости студентов-психологов в традиционных условиях обучения в вузе 49
1.3. Теоретические и организационно-прикладные аспекты проблемы формирования профессиональной обучаемости студентов-психологов в вузе в педагогической психологии 67
Выводы по главе 82
Глава II. Концептуальные основы построения системы изучения и формирования профессиональной обучаемости в структуре субъектности студентов-психологов 86
2.1. Теоретические подходы к разработке программы исследования 86
2.2. Основные направления программы экспериментального изучения и формирования профессиональной обучаемости в структуре субъектности студентов-психологов 97
Выводы по главе 109
Глава III. Экспериментальное изучение психологических особенностей развития профессиональной обучаемости в структуре субъектности у студентов психологов в вузе в традиционных условиях обучения 110
3.1. Цель, основные задачи, методика экспериментального изучения профессиональной обучаемости студентов-психологов в вузе 110
3.2. Данные констатирующего эксперимента о типичных особенностях профессиональной обучаемости студентов-психологов в условиях традиционного обучения в вузе 119
Выводы по главе 143
Глава IV. Экспериментальная программа формирования профессиональной обучаемости в структуре субъектности студентов-психологов в условиях оптимизации процесса обучения в вузе 147
4.1. Сущность и специфика интегративной психологической системы формирования профессиональной обучаемости студентов-психологов в структуре субъектности 147
4.2. Содержание программы формирования профессиональной обучаемости студентов-психологов в вузе 164
4.3. Динамика формирования профессиональной обучаемости студентов-психологов в вузе по результатам формирующего эксперимента 216
Выводы по главе 231
Глава V. Психолого-педагогические аспекты совершенствования профессиональной подготовки преподавателей вуза 237
5.1. Концептуальные и организационные подходы к разработке программы подготовки преподавателей вуза к развитию профессиональной обучаемости студентов-психологов 237
5.2. Содержание программы учебного курса «Психология развития профессиональной обучаемости студентов-психологов» 250
5.3. Система организационно-методической работы вузовской кафедры как условие реализации программы формирования профессиональной обучаемости студентов-психологов 281
Выводы по главе 291
Заключение 296
Литература 302
Приложения 337
