Введение
Глава I. Теоретические и историко-методологические основания метода интроспекции 14
1.1. Метод интроспекции как исследовательский метод 14
1.2. Виды и техники метода интроспекции 26
1.3. Метод интроспекции в контексте современного психологического знания 41
Выводы по первой главе 50
Глава II. Интроспекция как дидактический метод, инициирующий смыслообразование в учебном процессе 52
2.1. Дидактическая модель метода интроспекции 52
2.2. Интроспекция как метод инициации смыслообразования в учебном процессе 57
2.3. Метод интроспекции на занятиях по физике 70
Выводы по второй главе 86
Глава III. Экспериментальная апробация и диагностика эффективности построения смыслообразующего учебного процесса с использованием метода интроспекции 87
3.1. Характеристика основных этапов исследования. Реализация модели построения процесса обучения с использованием метода интроспекции 87
3.2. Характеристика интроспективных способностей и смысловой сферы обучающихся 94
3.2.1. Результаты исследования интроспективных способностей и смысловой сферы обучающихся на основе анкетирования 98
3.2.2. Результаты исследования интроспективных способностей и смысловой сферы обучающихся на основе тестовых методик 108
Выводы по третьей главе 122
Заключение 124
Литература 128
Приложения
