Введение
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ФОЛЬКЛОРА КАРЕЛИИ В ФОРМИРОВАНИИ НРАВСТВЕННЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДОШКОЛЬНИКОВ 10
1.1 Формирование нравственных взаимоотношений дошкольников как педагогическая задача 10
1.2 Воспитательные возможности фольклора Карелии 21
1.3 Игра как фактор формирования нравственных взаимоотношений дошкольников 35
1.4 Особенности детей среднего дошкольного возраста и их учет в формировании нравственных взаимоотношений детей 47
ГЛАВА 2. ОПЫТ ФОРМИРОВАНИЯ НРАВСТВЕННЫХ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА СРЕДСТВАМИ ФОЛЬКЛОРА КАРЕЛИИ 61
2.1. Характеристика реальных взаимоотношений дошкольников до проведения опытной работы 63
2.2. Процессуальность педагогических приемов присвоения дошкольниками моральных представлений, заложенных в карело-финском эпосе «Калевала» 80
2.2.1. Информационный этап 81
2.2.2. Оценочный и коррекционно-действенный этап 84
2.2.3. Закрепляющий этап 95
2.3. Характеристика взаимоотношений детей после проведения опытной работы 105
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 121
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 127
ПРИЛОЖЕНИЕ №1 139
ПРИЛОЖЕНИЕ №2 142
ПРИЛОЖЕНИЕ №3 143
