Введение
Глава I. ИЗУЧЕНИЕ КОММУНИКАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ КАК ОСНОВА ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОМУ ОБЩЕНИЮ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ 10
1.1 Россия и Финляндия: история и современность 10
1.1.1 История отношений России и Финляндии 10
1.1.2 Языковая ситуация в Финляндии в 19 и 20 веках 13
1.1.3 Преподавание русского языка в Финляндии 15
1.2 Обучение иностранным языкам как процесс межкультурной коммуникации 19
1.2.1 Коммуникация и межкультурная коммуникация 21
1.2.2 Значение понятия «диалог» для межкультурной коммуникации 26
1.2.3 Типология межкультурных контактов 29
1.2.4 Язык и культура в обучении иноязычному общению 30
1.3 Концепция коммуникативного поведения 38
1.3.1 Коммуникативное поведение в обучении русскому языку как иностранному 38
1.3.2 Коммуникативные стратегии и тактики как единицы коммуникативного поведения 44
1.3.3 О принципах описания коммуникативного поведения народа 46
1.3.4 Модели описания коммуникативного поведения 48
1.4 Контрастивный анализ коммуникативного поведения русских и финнов 51
1.4.1 О соотношении понятий «менталитет» и «национальный характер» 51
1.4.2 Черты национального менталитета русских и финнов, оказывающие влияние на коммуникативное поведение 53
1.4.3 Авто- и гетеростереотипы русских и финнов 60
1.4.4 Основные черты русского и финского коммуникативного поведения 69
1.4.5 Описание русского и финского коммуникативного поведения в сфере «общение с гостями» по ситуативной модели. Данные предварительного исследования 73
1.4.6 Выводы предварительного исследования. Основные сходства и различия общения с гостями русской и финской культурах 89
Выводы 93
Глава II. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ФИНСКИХ УЧАЩИХСЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ С УЧЕТОМ КОММУНИКАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ 95
2.1 Принципы создания системы обучения иностранных учащихся русскому коммуникативному поведению 95
2.2 Место методики обучения основам коммуникативного поведения в целостном курсе обучения русскому языку как иностранному 99
2.2.1 Соотношение целей обучения русскому языку и овладения коммуникативным поведением (к вопросу о компетенции) 102
2.3 Особенности организации экспериментального исследования 105
2.3.1 Принципы отбора содержания для обучения коммуникативному поведению. Содержание экспериментального обучения 106
2.3.2 Отбор источников для изучения коммуникативного поведения в ходе экспериментального обучения 108
2.3.3 Организация экспериментального обучения 111
2.4 Описание констатирующего эксперимента 112
2.5 Программа обучающего эксперимента 121
2.5.1 Психолого-методическое обоснование приемов, используемых в экспериментальном обучении 125
2.5.2 Комплекс заданий для экспериментального обучения на основном этапе 129
2.5.3 Специфика работы с группой начального этапа 145
2.6 Ход и результаты контрольного эксперимента 146
Выводы 153
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 155
Список использованной литературы 160
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Формулы речевого этикета 182
Приложение 2. Лингвострановедческие тексты 186
Приложение 3. Текст для домашнего чтения (А.П. Чехов «Ионыч») 192
Приложение 4. Текст для чтения в аудитории (С. Альтов «Прием») 196
Приложение 5. Запись диалогов из фрагментов фильма «Служебный роман» 197
Приложение 6. Страноведческий текст «История отношений России и Финляндии» 208
