Введение
Глава І.Историография проблемы
1.1. Обычное право в обыденной (житейской) педагогической культуре 23
1.2. Педагогическое правоведение в Древнем Мире (историко-личностный аспект) 39
1.3. Гражданское право и гражданское воспитание в России 56
1.4. Правоведческая ориентация педагогических идей 75
1.5. Проблемы взаимосвязи педагогической и правовой культур (А.С.Макаренко) 84
1.6. Взаимосвязь педагогики и права в современной литературе 99
Выводы по первой главе 111
Глава 2. Теоретические основы интеграции педагогической культуры в юридическое образование
2.1. Государственные стандарты высшего образования в процессе интегративной подготовки юристов и педагогов 114
2.2. Модульная концепция педагогического аспекта специалиста » 135
2.3. Правовая культура как педагогическое явление 149
2.4. Педагогическая интерпретация юридических проблем детства 160
2.5. Закон «Об образовании» в единстве педагогики и юриспруденции 186
2.6. Государственная семейная политика как феномен правоведческой педагогики 201
Выводы по второй главе 213
Глава 3. Ведущие тенденции реализации современной комплексной модели интеграции
3.1. Проблемы содержания и методов воспитывающего преподавания юридических наук 215
3.2.Практическая ориентация учебной и научной деятельности студентов 229
3.3.Основные условия и направления опытно-поисковой работы 238
3.4. Теоретико-методические особенности формирования и реализации комплексной модели 256
Выводы по третьей главе 279
Заключение 287
Библиография 297
