Введение
Глава I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ ФОРМАМ И СРЕДСТВАМ ДИАЛОГИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МОНОЛОГА 13
1. Диалог как категория гуманитарных наук 13
2. Диалог как категория лингвистики 23
3. Диалогичность текста как лингвостилистическая категория 29
4. Специфика категории диалогичности в научно-учебном подстиле 36
5. Диалогизация учебного общения в процессе обучения
русскому языку: традиции теории и практики 68
Глава II. ГОТОВНОСТЬ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ К ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СРЕДСТВ ДИАЛОГИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МОНОЛОГА 94
1. Задачи, содержание и организация констатирующего эксперимента 95
2. Результаты констатирующего эксперимента 96
Глава III. СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ УПОТРЕБЛЕНИЮ СРЕДСТВ ДИАЛОГИЗАЦИИ УЧЕБНОГО МОНОЛОГА 123
1. Принципы, задачи, организация и программа опытного обучения 125
2. Методы, приёмы и средства опытного обучения 138
3. Ход и результаты опытного обучения 140
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 197
БИБЛИОГРАФИЯ 202
ПРИЛОЖЕНИЕ 231
