Введение
Глава 1. Состояние проблемы в теории и практике адаптивной физической культуры 9
1.1. Проблема здоровья подрастающего поколения 9
1.2. Особенности психического развития детей с нарушением зрения 12
1.3. Физиологические особенности слабовидящих детей 14
1.4. Особенности физического развития детей с нарушением зрения 19
1.5. Вторичные отклонения в физическом развитии детей, обусловленные нарушением зрения 22
1.6. Теоретические основы занятий физической культурой для детей с нарушениями органа зрения 23
1.7. Развитие двигательных качеств у детей среднего школьного возраста 25
Заключение по главе 30
Глава 2. Методы и организация исследования 31
2.1. Организация исследования 31
2.2. Характеристика методов исследования 32
2.2.1. Анализ источников литературы по теме исследования 32
2.2.2. Определение физического развития 33
2.2.3. Определение функционального состояния 33
2.2.4. Определение показателей физической подготовленности 35
2.2.5. Педагогический эксперимент 35
2.2.6. Методика «Ценностной ориентации» М. Рокича 36
2.2.7. Статистическая обработка результатов 37
Глава 3. Комбинированная методика повышения уровня физической подготовленности слабовидящих школьников 38
3.1. Обоснование комбинированной методики повышения уровня физической подготовленности слабовидящих учащихся 12-16 лет 38
3.2. Принцип комбинированного обучения в проектировании процесса физической подготовки слабовидящих школьников 50
3.3. Эффективность комбинированной методики физической подготовки слабовидящих школьников 71
Заключение по главе 94
Заключение 95
Выводы 100
Практические рекомендации 101
Список использованной литературы 104
Приложения 124
Акты внедрения
