Введение
Глава I. Теоретические основы реализации возможностей предмета «Чтение» в начальных классах как фактора социализации младших школьников 12
1. Педагогический компонент процесса социализации. Социализация учащихся в начальной школе (образовательные смыслы предметных дисциплин в начальной школе и становление и развитие личности воспитанника) 12
2. Учебный предмет «Чтение» как психолого-педагогическое явление 40
3. Изучение учебного предмета «Чтение» на культуро-ориентированной основе как эффективное средство социализации младших школьников (комплекс педагогических действий) 53
3.1. Учитель как ретранслятор культурно-исторической традиции 56
3.2. Чтение как введение в отечественную культурологию (константы отечественного взгляда на мироздание в структуре содержания дисциплины; изучение предмета «Чтение» на личностно-ориентированной основе) 65
3.3. Индивидуальный стиль преподавания учебной дисциплины 74
Глава II. Экспериментальная проверка реализации возможностей предмета «Чтение» в начальных классах как фактора социализации младших школьников 83
1. Содержание образования первой ступени общеобразовательной школы как фактор социализации младших школьников 84
2. Методика проверки эффективности комплекса педагогических действий в процессе изучения учебного предмета «Чтение» на культуро-ориентированной основе 100
2.1. Основные содержательно-процессуальные линии предмета «чтение», методики личностного прочтения художественного текста в начальных классах 100
2.2. Критерии и уровни социализированности личности учащихся начальных классов в процессе изучения предмета «Чтение» 121
2.3. Основные содержательные линии программы повышения квалификации учителя по искомой проблеме 131
3. Обоснование результатов опытно-экспериментальной работы 138
Заключение 147
Библиография 150
