Введение
Глава I. Теоретические основы педагогической поддержки учебной активности школьников подросткового возраста с девиантным поведением социально-пассивного типа в образовании
1.1. Сущность педагогической поддержки в современной науке и школьной практике 14
1.2. Современное научное понятие учебной активности школьников 32
1.3. Особенности развития личности младшего подростка с девиантным поведением социально-пассивного типа 41
1.4. Педагогическая поддержка учебной активности младших подростков с девиантным поведением социально-пассивного типа 60
Основные обобщения и выводы к главе 1 80
Глава II. Содержательные и процессуальные компоненты процесса реализации педагогической поддержки учебной активности младших подростков с девиантным поведением социально-пассивного типа
2.1. Диагностика поддержки учения младших подростков с девиантным поведением социально-пассивного типа 84
2.2. Изучение учебной активности школьников с девиантным поведением социально-пассивного типа 114
2.3. Организация педагогической поддержки учебной активности младших подростков с девиантным поведением социально-пассивного типа 144
2.4. Эффективность программы педагогической поддержки учебной активности младших подростков с девиантным поведением социально-пассивного типа 167
Основные обобщения и выводы к главе II 183
Заключение 189
Список литературы 192
Приложения
