Введение
Глава I. РОЛЬ И МЕСТО РЕЧЕ-ПОВЕДЕНЧЕСКИХ ТАКТИК ПРИ ОБУЧЕНИИ ТОЛЕРАНТНОМУ ОБЩЕНИЮ
1.1. Речевая коммуникация и речевые акты 10
1.1.1 .Соотношение терминов «коммуникация» и «общение» 10
1.1.2. Теория речевых актов как основа создания рече-поведенческих тактик 14
1.2. Исследование рече-поведенческих тактик в современной лингвистике 19
1.2.1. Рече-поведенческие тактики как элемент коммуникативного поведения 26
1.3. Толерантность и толерантное общение 31
1.3.1. Понятие толерантности. Толерантность как коммуникативная категория 31
1.3.2. Толерантность и русский менталитет 43
1.3.3. Толерантные формы русского коммуникативного поведения 47
1.4. Использование теории рече-поведенческих тактик в методике обучения РКИ 51
1.4.1. Рече-поведенческие тактики в аспекте лингвокультурологии 51
1.4.2. Рече-поведенческие тактики как основа ролевого репертуара личности 55
Выводы І 61
Глава II. КЛАССИФИКАЦИЯ ВЫСКАЗЫВАНИЙ СО ЗНАЧЕНИЕМ СОГЛАСИЯМ НЕСОГЛАСИЯ/ОТКАЗА
2.1. Выражение согласия в современном русском языке 62
2.2. Выражение несогласия/отказа в современном русском языке 64
2.3. Типы речевых актов согласия и несогласия/отказа 70
2.4. Классификация рече-поведенческих тактик согласие и несогласие 74
2.4.1. АнализРП-тактик согласием несогласие 74
2.4.1.1. Высказывания со значением согласия и несогласия/отказа по материалам газет, художественной литературы 20-го века 76
2.4.1.2. Высказывания со значением согласия и несогласия/отказа по материалам художественных фильмов, телесериалов; устной речи 88
2.4.2. Принципы построения учебной классификации РП-тактик согласие и несогласие для изучения в иностранной аудитории 103
2.4.3. Социолингвистический анализ высказываний со значением согла сия и несогласия/отказа 112
Выводы 117
Глава III. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННЫХ УЧАЩИХСЯ РЕЧЕ-ПОВЕДЕНЧЕСКИМ ТАКТИКАМ СОГЛАСИЕ И НЕСОГЛАСИЕ
3.1. Целесообразность включения рече-поведенческих тактик согласие и несогласие в процесс обучения РКИ 119
3.1.1. Высказывания со значением согласия и несогласия в Государственных образовательных стандартах по РКИ 119
3.1.2. Высказывания со значением согласия и несогласия в учебниках по РКИ и работа с ними 121
3.2. Принципы создания системы обучения иностранных учащихся тактикам согласие и несогласие 128
3.2.1. Принципы, методы и приёмы обучения 128
3.2.1.1. Принципы обучения 128
3.2.2. Методы обучения 131
3.2.1.3. Приёмы обучения 132
3.2.1.4. Типы упражнений 133
3.3. Организация экспериментального обучения (цель, содержание)... 137
3.3.1. Отбор источников для изучения тактик согласие и несогласие на занятиях по РКИ 137
3.3.2. Этапы опытно-экспериментального обучения 138
3.4. Констатирующий эксперимент (цель, структура, результативность) 139
3.5. Методика обучения рече-поведенческим тактикам согласие и несогласие студентов, изучающих русский язык в рамках второго сертификационного уровня (обучающий эксперимент) 148
3.6. Проверка эффективности предлагаемой методики (контрольный эксперимент) 164
Выводы 171
