Введение
Глава 1. Электронные учебные модули как средство обучения биологии
1.1. Компьютерные технологии и средства обучения как требование информатизации системы образования 16
1.2. Структура ЭУМ и их функции в процессе обучения биологии 27
1.3. Условия организации деятельности с ЭУМ учителей биологии и учащихся 36
1.4. Состояние проблемы применения электронных средств обучения в практике обучения биологии 52
Выводы по главе 1 63
Глава 2. Теоретические и методические основы применения электронных учебных модулей в процессе обучения разделу «Животные»
2.1. Модель методики применения ЭУМ при обучении разделу «Животные» 66
2.2. Принципы применения электронных учебных модулей в учебном процессе 73
2.3. Методика применения ЭУМ при обучении разделу «Животные» 82
Выводы по главе 2 97
Глава 3. Результаты экспериментального обучения
3.1. Организация экспериментального обучения 99
3.2. Результаты проверки эффективности экспериментальной методики 109
Выводы по главе 3 119
Заключение 121
Библиография 123
Приложения 133
Аббревиатура, использованная в тексте диссертации:
1. ИКТ — информационно - коммуникационные технологии
2. ИСМО РАО - Институт содержания и методов обучения Российской академии образования
3. ИСО — «Информатизация системы образования» - федеральный проект
4. ИТ - информационные технологии
5. ММП - модуль методической поддержки
6. ОМС — открытые образовательные модульные мультимедиа системы
7. РЕОИС - «Развитие единой образовательной информационной среды» - Федеральная целевая программа на 2001-2005 годы.
8. ТЭ — тематический элемент
9. ФЦИОР - Федеральный центр информационных образовательных ресурсов
10. ФЦПРО - «Федеральная целевая программа развития образования на 2006 - 2010 годы»
11. ЭОР - электронные образовательные ресурсы
12. ЭОР НП - электронные образовательные ресурсы нового поколения
13. ЭУМ — электронный учебный модуль
14. PISA - Programme for International Student Assessment
15. TIMSS - Trends in Mathematics and Science Study
