Введение
Глава 1. Психолого-педагогические проблемы усвоения иностранного языка студентами 1
1.1. Особенности познавательной сферы студентов 11
1.2. Когнитивные факторы усвоения учебного материала 21
1.3. Понимание как важнейший компонент усвоения 34
1.4. Психолого-педагогические проблемы изучения иностранного языка 53
1.5. Психологический аспект основных подходов к обучению грамматике иностранного языка 73
1.6. Когнитивный аспект проблемы соотношения формы и содержания в изучении грамматического явления 84
Выводы по первой главе 94
Глава 2. Организация и методы эмпирического исследования 96
2.1. Психолого-педагогические проблемы усвоения видовременных форм английского глагола как предмета исследования 96
2.2. Цель, задачи, методы и организация эксперимента 110
2.3. Методики изучения успешности владения системой видовременных форм 111
2.4. Методики изучения понимания когнитивного уровня видовременных форм 115
2.5. Методики изучения уровня и структуры интеллекта 120
2.6. Методика изучения типа овладения иностранным языком 124
Глава 3. Результаты экспериментального изучения когнитивных факторов успешности
усвоения видовременных форм английского глагола 126
3.1. Зависимость успешности владения видовременными формами от понимания когнитивного уровня данных видовременных форм 126
3.2. Связь успешности владения видовременными формами и интеллектуального развития 129
3.3. Зависимость успешности владения видовременными формами от типа овладения иностранным языком 135
3.4. Цель, задачи и организация формирующего эксперимента 137
3.5. Результаты формирующего эксперимента 161
Заключение 176
Литература 178
Приложения 197
