Введение
Глава 1. Обучение по разветвлённой программе как педагогическая проблема 13
1.1. Учебные ситуации разветвления действий учащегося 13
1.2. Компьютеризированная педагогическая поддержка действий учащихся в ситуации разветвления рассуждения 30
1.3. Проблемы педагогических условий компьютеризированной педагогической поддержки действий учащегося 56
Выводы по главе 1 65
Глава 2. Компьютеризированная педагогическая поддержка действий учащегося при работе по разветвлённой программе 68
2.1. Исходные позиции построения модели 69
2.2. Моделирование организации процесса обучения с поддержкой оценочных действий учащихся 72
2.3. Организация содержания разветвленной обучающей программы 99
Итоги выполнения главы 2 116
Глава 3. Процесс обучения с компьютеризированной педагогической поддержкой действий учащихся при работе по разветвлённой программе 119
3.1. Организация занятия с компьютеризированной педагогической поддержкой действий учащихся по разветвленной программе 120
3.2. Учебные успехи учащихся на экспериментальных занятиях 123
3.3. Представление обучаемых об эффективности компьютеризированной педагогической поддержки их действий при работе по разветвленной программе 155
3.4. Экспериментальное составление разветвленных обучающих программ. Представления обучаемых о трудности составления и удовлетворенности им 163
Итоги выполнения главы 3 167
Заключение 172
Использованная литература 175
Приложения 185
