Введение
Глава 1. Акмеологический подход к построению комплексного мониторинга образовательной системы как средства личностно- профессионального развития педагогов 19
1.1. Теоретико-методологические аспекты личностно-профессионального развития педагогов 19
1.2. Условия роста профессионализма педагогов на разных этапах развития системы образования в России 33
1.3. Функции мониторинга акмеологической образовательной системы 53
Выводы по первой главе 69
Глава 2. Построение и апробация теоретической модели комплексного мониторинга акмеологической образовательной системы как средства личностно-профессионального развития учителей начальных классов 74
2.1. Теоретическая модель комплексного мониторинга акмеологической образовательной системы как средства личностно-профессионального развития УНК 74
2.2. Разработка научно-практического инструментария комплексного мониторинга акмеологической образовательной системы 88
2.3. Экспериментальная апробация влияния средств комплексного мониторинга акмеологической образовательной системы на личностно-профессиональное развитие УНК 124
Выводы по второй главе 147
Заключение 151
Список литературы 159
Приложения 175
