Введение
Глава 1. Стереотипы и метафоры как отражение национальной картины мира
1.1. Основы когнитивного подхода к изучению концептосферы .17
1.2. Понятие стереотипа как фрагмента национальной картины мира
1.3. Концептуальная метафора как отражение национальной картины мира 30
1.4. Метафорическое моделирование как способ изучения национальной картины мира 35
1.5. Педагогическая метафора как предмет лингвистического исследования 41
Выводы по первой главе .48
Глава 2. Сравнительная характеристика метафорического моделирования концептосферы «Образование» в российских и британских медийных и рекламных текстах
2.1. СМИ и реклама как средство навязывания авто- и гетеростереотипов 50
2.2. Метафорические модели, репрезентирующие концептосферу «Образование» в дискурсе современных российских и британских СМИ 54
2.2.1. Производственная метафорическая модель .60
2.2.2. Милитарная метафорическая модель 65
2.2.3. Антропоморфная метафорическая модель 72
2.2.4. Метафорическая модель движения 88
2.2.5. Спортивная метафорическая модель .95
2.2.6. Игровая метафорическая модель 100
2.2.7. Природоморфная метафорическая модель 104
2.2.8. Онтологическая метафорическая модель 112
2.3. Метафорическое моделирование в текстах слоганов образовательных учреждений 119
Выводы по второй главе 131
Глава 3. Стереотипные представления о российской и британской концептосфере «Образование», выявленные в процессе психолингвистического эксперимента
3.1. Теоретические обоснования и описание методики эксперимента .135
3.2. Особенности стереотипных представлений о концептосфере «Образование» в русской картине мира (по материалам эксперимента) .139
3.3. Особенности стереотипных представлений о концептосфере «Образование» в британской картине мира (по материалам эксперимента) 142
3.4. Этнические авто- и гетеростереотипные представления .145
3.4.1. Авто- и гетеростереотипные представления о концептосфере «Образование» в русской картине мира 146
3.4.2. Авто- и гетеростереотипные представления о концептосфере «Образование» в британской картине мира .152
3.5. Сопоставление результатов стереотипных представлений о концептосфере
«Образование», выявленных в процессе психолингвистического эксперимента.. 157
Выводы по третьей главе 162
Заключение .165
Список использованной литературы
