Введение
Глава 1. Технические и программные средства для создания виртуальных лабораторных практикумов 12
1.1 Обзор существующих виртуальных лабораторных практикумов по физике 12
1.2 Дистанционное обучение. Преимущества использования Internet-технологий 15
1.3 Дидактические и программно- технические средства для создания обучающих программ
Краткие выводы к Главе 1 29
Глава 2. Психолого-педагогические аспекты создания лабораторно- практических работ физического практикума 32
2.1 Уровни усвоения и приобретения знаний при инновационном обучении 32
2.2 Учебная проблема как психолого-дидактическая категория Психологическая классификация структуры учебных проблем 46
2.3 Современные педагогические технологии в области преподавания физики 49
2.4 Психологическая классификация структуры проблемно-ориентированного информационно-деятельностного физического практикума 51
2.5 Особенности создания мультимедийных технологий проведения лабораторно-практических занятий по физике. Информационные педагогические технологии и их связь с проблемным обучением в области преподавания физики 54
2.6 Моделирование как общенаучный метод в обучении и познавательной деятельности 65
Краткие выводы к Главе 2 73
Глава 3. Технология конструирования дидактических средств физического практикума на основе новых информационных технологий. Методика использования лабораторно-практического комплекса для обучения студентов 74
3.1 Этапы разработки комплекса лабораторно-практических работ 74
3.1.1 Структура и описание базы данных для хранения и последующего анализа результатов деятельности обучающихся 76
3.1.2 Технология ASP.NET. уровень бизнес правил 91
3.1.3 Использование HTML и JavaScript для создания сценариев виртуальных лабораторно-практических занятий 92
3.1.4 Использование технологии FLASH для создания виртуальных физических экспериментов 92
3.1.5 Технология обучения студентов конструированию веб-страниц как личностно значимой образовательной продукции 100
3.2 Виртуально-натурные лабораторные работы: состав и структура... 102
3.3 Способы использования комплекса виртуальных лабораторно-практических работ в учебном процессе и его организация 129
3.3.1 Лабораторно-практические занятия 131
3.3.2 Контроль знаний студентов 134
3.3.3 Самостоятельная работа студентов 139
Краткие выводы к Главе 3 141
Глава 4. Педагогический мониторинг технологии проблемно- ориентированного информационно-деятельностного обучения физике 144
Краткие выводы к Главе 4 155
Заключение 157
Библиография 161
