Введение
Глава 1. Структура задания в обучении иностранным языкам 10
1.1. Содержание методических понятий «задание» и «упражнение» 12
1.2. Описание номенклатуры компонентов задания как единицы учебного процесса 29
1.3. Критерии определения обязательных и факультативных компонентов задания 55
Глава 2. Проблемы классификации заданий по иностранному языку и их организации в учебном процессе 80
2.1 . Подходы к классификации заданий и структурная типология заданий - 80
2.2.3венья учебных заданий и конфигурация заданий внутри звена 107
2.3.Последовательность занятий под углом зрения структуры заданий как основной единицы учебного процесса 122
Глава 3. Организация учебного процесса с точки зрения построения задания как основной его единицы 131
3.1. Опытная проверка эффективности разносоставных видов заданий (на материале анализа и порождения письменного дискурса) 131
3.2.Выводы по результатам опытной проверки 154
3.3.Характеристика заданий, направленных на разработку учебных ресурсов для обеспечения самостоятельной работы студентов 166
Заключение 179
Список использованной литературы 182
Приложения 195
1. Варианты заданий к семинарским занятиям по истории английской литературы (V курс). 1. Комедия У. Шекспира 2. Романы И. Во и Г. Грина
2. Образцы проверочных текстов. 1. Чтение. 2. Аудирование
3. Пример теста на усвоение лексики
4. Ресурсы для самостоятельной работы студентов
5. Примерный перечень вопросов к зачету по истории английской литературы X-XVIII вв.
6. ONeill, R. Kernel Lessons Plus: A post-intermediate course. Students Book. L., 1974
7. Mascull, B. Business Vocabulary in Use. Cambridge, 2003
8. Essays, by Lord Francis Bacon. OUP, 1926. Pp. 204-205
9. Средства наглядности при размещении материалов в сети Интернет
