Введение
Глава 1. Теоретические аспекты проблемы интеграции естественнонаучного и гуманитарного знания 13
1.1. Историко-генетический анализ проблемы интеграции знаний.. . 13
1.2. Педагогический анализ проблемы интеграции знаний 31
1.3. Педагогическая интеграция как дидактический принцип 47
1.4. Содержательный анализ практики интегративных курсов 54
Выводы по первой главе 74
Глава 2. Реализация дедуктивного подхода при конструировании системополагающего интегративного курса естествознания.. 76
2.1. Концептуально-дидактические основания конструирования интегративного курса естествознания 76
2.2. Модель системополагающего интегративного курса естествознания 89
2.3. Методика преподавания системополагающего интегративного курса естествознания 110
2.4. Результаты опытно-поисковой работы 120
Выводы по второй главе 140
Заключение 143
Библиографический список 146
Приложение
