Введение
Глава 1. Психолого-педагогические аспекты проблемы формирования социальных представлений у дошкольников (нормальное развитие речи и недоразвитие речи)
1.1. Значение социальных представлений как социально-когнитивного образования . 11
1.2. Становление образа Я и образа другого у ребёнка 23
1.3. Роль семьи в формировании социальных представлений ребёнка 28
1.4. Становление образа мира (представлений о мире) ребёнка 34
1.5. Предпосылки формирования социальных представлений у детей с 44 отклонениями в развитии.
Глава 2. Экспериментальное изучение социальных представлений детей с общим недоразвитием речи 52
2.1. Цели, задачи и организация констатирующего эксперимента. 52
2.2 Анализ результатов экспериментального изучения. 67
Глава 3. Коррекционно-логопедическая работа по преодолению общего недоразвития речи в процессе формирования социальных представлений у детей 5-6 лет (формирующий эксперимент) 112
3.1. Цель, задачи, содержание и принципы формирующего эксперимента. 112
3.2. Развитие социальных эмоций посредством формирования навыков социальной перцепции, развития способности к эмоциональной децентрации, эмпатии и введение в активную речь эмоциональной лексики (I этап) 120
3.3. Развитие речи и формирование представлений о социально- этических нормах и правилах поведения (II этап) 138
3.4. Обучение воспроизведению речевых моделей в игровых ситуациях (III этап) 147
3.5. Формирование навыка переноса усвоенных социальных представлений в сферу межличностного общения (IV этап) 159
3.6 Анализ результатов контрольного эксперимента и выводы. 170
Заключение 191
Библиография
