Введение
Глава 1. Состояние проблемы специальной педагогической помощи детям с трудностями в обучении
1.1 Система коррекционно-развивающего обучения детей с ЗПР в условиях общеобразовательной школы 14
1.2 Определение приемов умственной деятельности в психолого-педагогической литературе 23
1.3 Особенности умственного развития детей с ЗПР 30
Глава 2. Изучение особенностей умственного развития младших школьников с ЗПР, обучающихся в классах КРО 49
2.1 Организация, задачи и методики исследования 49
2.2 Результаты исследования умственного развития детей с ЗПР, испытывающих трудности в обучении в системе КРО 54
2.3 Результаты изучения приемов мыслительной деятельности младших школьников с ЗПР церебрально-органического генеза 81
Глава 3. Содержание коррекционно-педагогической работы с младшими школьниками с ЗПР церебрально-органического генеза в условиях общеобразовательной школы 105
3.1 Организация экспериментального обучения 105
3.2 Психолого-педагогические условия формирования приемов мыслительной деятельности на индивидуальных и групповых занятиях учителя-дефектолога у младших школьников с ЗПР 123
3.3 Экспериментальное обучение по формированию приемов мыслительной деятельности учащихся с ЗПР церебрально-органического генеза 136
3.4 Оценка эффективности обучающего эксперимента по формированию приемов мыслительной деятельности у младших школьников с ЗПР церебрально-органического генеза 149
Заключение 159
Список литературы 162
Приложения 179
