Введение
ГЛАВА 1. Проблемы наглядности обучения в психолого-педагогических исследованиях
1.1. Роль наглядности в обучении и развитии детей с нормальным и нарушенным интеллектом 10
1.2. Использование наглядных средств обучения при изучении геометрического материала в массовой и специальной коррекционнойшкше VIII вида 31
ГЛАВА 2. Особенности знаний и умений учащихся специальной коррекционной школы утл вида по разделу "многоугольники" (в сравнении с нормально развивающимися школьниками)
2.1. Анализ учебного процесса, программ и учебников математики специальной коррекционной школы VIII вида 50
22. Цель, задачи и методика констатирующего эксперимента 66
2.3. Особенности усвоения и применения учащимися знаний о многоугольниках 68
2.4. Особенности узнавания и называния учащимися многоугольников при изменении их несущественных признаков 95
2.5. Особенности чергежно-графических и конструктивных умений учащихся 99
2.6. Выводы 111
ГЛАВА 3. Формирование знаний о многоугольниках у учащихся старших классов специальной коррекционной школы уш вида на основе использования наглядных средств обучения
3.1. Теоретические основы экспериментального обучения 117
3.2. Задачи, организация и методика экспериментального обучения 121
3.3. Результаты обучающего эксперимента 158
Заключение 172
Библиографический список 182
Приложения 204
