Введение
Глава I. Традиции русской музыкальной культуры и художественно-творческая деятельность Л.Н. Оборина 14
1.1. Отечественная музыкальная педагогика на рубеже XIX-XX вв 14
1.2. Художественно-эстетические и музыкально-педагогические воззрения К.Н. Игумнова 28
1.3. Л.Н. Оборин - основные параметры и направления творческой деятельности 40
Глава II. Педагогика Л. Н. Оборина как система. Основные «составляющие» системы, их содержание, структура, внутренние связи и зависимости 65
II. 1. К проблеме содержания музыкальных занятий (из педагогического наследия Л.Н. Оборина) 67
II. 1.1. Развитие целостного восприятия в процессе создания исполнительской концепции произведения 67
II.1.2. Формирование личностио-ирофсссиональных качеств и свойств учащихся в процессе музыкальных занятий 90
II.2. Воспитание музыканта-универсала в контексте педагогических установок Л.Н. Оборина 120
II.3. Методы организации учебной деятельности 125
Глава III. Педагогические идеи и установки Л.Н. Оборина и актуальные проблемы современного музыкального воспитания и образования. Опытно- экспериментальная проверка теоретических положений исследования 134
III. 1. Целостная система обучения в исполнительском классе на основе педагогических воззрений Л.Н. Оборина 134
IIІ.2. Опытно-экспериментальная проверка теоретических положений исследования 142
Выводы 178
Библиография 181
