Введение
ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ЛЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ПОСТРОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ НА ОСНОВЕ ЛИЧНОСТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА.. 16
1. 1. Личностно -деятельностная ориентация в повышении квалификации как научная проблема 16
1. 2. Особенности личности учителя и специфика его профессиональной деятельности 39
1. 3. Личностнс-деятельнссгкый подход как основа образовательного процесса повышения квалификации (сущность, структура, функции). 62
1. 4. Личностно -деятельностный подход в структуре учебной деятельности слушателей курсов повышения квалификации (цели, содержание, принципы, методы, организационные форм) 89
выводы 111
ГЛАВА 2. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ СТАНОВЛЕНИЕ ЛИЧНОСТНО- ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ 113
2. 1. Проектирование образовательного процесса на основе концептуальной модели управления индивидуально-личностным самоопределением и саморазвитием слушателя 113
2.2. Построение образовательного процесса на основе концептуальной модели 138
2. 3. Реализация концептуальной модели на примере локальных моделей образовательного процесса 155
2. 4. Результаты апробации концептуальной модели и экспериментальной программы курсов повышения квалификации 175
Выводы 191
ЗАКЛЮЧЕНИЕ , 194
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ... ...200|
ПРИЛОЖЕНИЯ 210
