Введение
ГЛАВА 1. Теоретические основы исследования дидактического взаимодействия учителя и учащихся как объекта профессиональной подготовки учителя 15
1.1. Теоретико-методологические подходы к исследованию проблемы дидактического взаимодействия учителя и учащихся 15
1.2. Системный анализ дидактического взаимодействия учителя и учащихся 32
1.3. Таксономия целей дидактического взаимодействия учителя и учащихся 54
1.4. Структура дидактического взаимодействия учителя и учащихся, его модель 71
1.5. Содержание образования как основа дидактического взаимодействия учителя и учащихся 93
Выводы по 1 главе 119
ГЛАВА 2. Моделирование профессиональной подготовки учителя к дидактическому взаимодействию с учащимися 125
2.1. Формирование готовности учителя к дидактическому взаимодействию с учащимися — важнейший элемент его профессиональной подготовки 125
2.2. Содержательная модель формирования готовности учителя к дидактическому взаимодействию с учащимися 156
2.3. Методики диагностики уровней сформированности готовности учителя к дидактическому взаимодействию сучащимися 178
2.4. Речемыслительная деятельность учителя как основание его подготовки к дидактическому взаимодействию с учащимися 204
Выводы по 2 главе 226
ГЛАВА 3. Основные тенденции, технологии и психолого-педагогические условия профессиональной подготовки учителя к дидактическому взаимодействию с учащимися 232
3.1. Технологическая модель формирования готовности учителя к дидактическому взаимодействию с учащимися 232
3.2. Основные тенденции формирования готовности учителя к дидактическому взаимодействию с учащимися 270
3.3. Психолого-педагогические условия подготовки учителя к дидактическому взаимодействию с учащимися 294
Выводы по 3 главе 310
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 315
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 328
