Введение
Глава 1. Состояние проблемы в научно - методической литературе 8
1.1. Личностно-ориентированные педагогические технологии в вопросах физического воспитания 8
1.2. Анатомо-физиологические особенности детей старшего дошкольного возраста 17
1.3. Проблемы и перспективы физического воспитания детей дошкольного возраста 28
1.4. Сущность и понятие комплексной диагностики в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста 31
Глава 2. Задачи, методы и организация исследования 36
2.1. Задачи исследования 36
2.2. Методы исследования 36
2.3. Организация исследования 45
ГЛАВА 3. Комплексная диагностика как средство личностно ориентированного физического воспитания детей старшего дошкольного возраста 46
3.1. Содержание, направленность и методика комплексной диагностики детей старшего дошкольного возраста 46
3.2. Индивидуально-дифференцированная оценка физического развития и физической подготовленности детей 5-7 лет 53
3.3. Типологические особенности высшей нервной деятельности (ВНД) и эмоционально-мотивационное состояние детей 5-7 лет 64
Глава 4. Экспериментальная апробация методики комплексной диагностики как средства личностно ориентрованного физического воспитания детей 5-7 лет 69
4.1. Эффективность комплексной диагностики в физическом воспитании детей 5-7 лет 69
4.2. Организация дифференцированной двигательной активности детей 5-7 лет на основе комплексной диагностики 77
4.3. Коррекция процесса физического воспитания с учетом результатов диагностики 85
Выводы 89
Практические рекомендации 92
Литература 94
Приложение н4
