Введение
ГЛАВА 1 «Смысловые уровни в структуре личности педагога в качестве детерминант развития профессионализма» 10
1.1 Современные представления об образовании 10
1.2 Профессионализм педагога, критерии профессионализма, обоснование необходимости введения личностно-смысловых детерминант профессионализма 14
1.3 Общепсихологический, «целостный» подход к личности педагога 20
1.4 Смысловые структуры личности педагога 32
1.5 Личностная негэнтропия 43
1.6 Теоретическая модель смысловых структур личности педагога 46
1.7 «Отраженная субъектность» в модели смысловых структур личности педагога 50
1.8 Предличностный уровень в структуре личности педагога 59
1.9 Эгоцентрический уровень в структуре личности педагога 66
1.10 Группоцентрический уровень в структуре личности педагога 70
1.11 Гуманистический уровень в структуре личности педагога 73
1.12 Духовный уровень в структуре личности педагога 79
1.13 Выводы по теоретической части работы 84
ГЛАВА 2 «Экспериментальное изучение смысловых уровней в структуре личности педагога» 88
2.1 Первый этап 88
2.2 Второй этап 99
2.3 Третий этап « 114
2.4 Выводы по экспериментальной части работы 121
ГЛАВА 3 «Оказание психологической помощи педагогам, имеющим субъективные трудности вобретении профессионализма» 124
3.1 Обсуждение основных идей, заложенных в семинаре 124
3.2 Программа научно-практического семинара «Личность педагога и его профессионализм» 136
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 141
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ 147
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 149
