Введение
I ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТЕХНОЛОГИИ УКРУПНЕННЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ 22
1.1 Сущность и специфические принципы технологии укрупненных дидактических единиц 22
1.2 Лингвистический аспект технологии укрупненных дидактических единиц 42
1.3 Взаимодействие общепедагогических и лингводидактических принципов в технологии укрупненных дидактических единиц 71
1.4 Психологические предпосылки творческих действий учащихся при обучении по технологии укрупненных дидактических единиц 86
Выводы по главе 104
II ФОРМИРОВАНИЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ 109
II. 1 Сущность лингвистических понятий и основы их формирования 109
II.2 Система лингвистических понятий как основа и средство обучения по технологии укрупненных дидактических единиц 127
II.3 Психолого-педагогические основы усвоения лингвистических понятий младшими школьниками в технологии укрупненных дидактических единиц 143
Выводы по главе 162
III МОДЕЛИРОВАНИЕ И ПРОЕКТИРОВАНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ПО ТЕХНОЛОГИИ УКРУПНЕННЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ 166
III. 1 Концептуальные подходы к моделированию и проектированию методической системы обучения по технологии 166
III.2 Формирование орфографического навыка в процессе экспериментального обучения по технологии укрупненных дидактических единиц 177
III.3 Методы и приемы обучения лексике и грамматике по технологии укрупненных дидактических единиц 192
III.4 Развитие речи и творческого мышления младших школьников при обучении по технологии укрупненных дидактических единиц 224
Выводы по главе 256
IV СТРУКТУРА, СОДЕРЖАНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ ПО ТЕХНОЛОГИИ УКРУПНЕННЫХ ДИДАКТИЧЕСКИХ ЕДИНИЦ 260
IV. 1 Структура и содержание педагогического эксперимента 260
IV.2 Развитие познавательных интересов, мотивации и формирование языкового творческого мышления при обучении русскому языку по технологии укрупненных дидактических единиц 282
IV.3 Результаты обеспечения качества знаний, умений и навыков младших школьников при обучении русскому языку по технологии укрупненных дидактических единиц 303
Выводы по главе 321
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 325
ЛИТЕРАТУРА 337
ПРИЛОЖЕНИЯ 359
