Введение
Глава 1. Научно-теоретические основы создания электронных тренажеров для подготовки к сертифицированному тестированию РКИ
1.1. Инновационный характер современного процесса иноязычного образования в контексте формирования новой информационно-образовательной среды 17
1.2. Электронные образовательные ресурсы как основа инновационной образовательной среды 26
1.3. Электронный тренажер для подготовки к сертификационному тестированию по РКИ как лингвометодический феномен и его место в системе средств подготовки к сертификационному тестированию по РКИ 32
Выводы по 1 главе 61
Глава 2. Структура и содержание модели электронного тренажера для подготовки к сертификационному тестированию по РКИ
2.1. Педагогический сценарий электронного тренажера для подготовки к сертификационному тестированию по РКИ как основа его модели 63
2.1.1 Интенциональный компонент модели электронного тренажера для подготовки к сертификационному тестированию по РКИ 67
2.1.2. Содержательный компонент модели электронного тренажера для подготовки к сертификационному тестированию по РКИ 80
2.1.3. Операциональный компонент модели электронного тренажера для подготовки к сертификационному тестированию по РКИ 87
2.2 Реализация модели электронного тренажера для подготовки к сертификационному тестированию по РКИ на примере субтеста по чтению (уровень В1) 104
Выводы по 2 главе 132
Глава 3. Использование электронного тренажера для подготовки к сертификационному тестированию по РКИ в учебном процессе
3.1 Компетенции преподавателя, необходимые для оптимального применения электронного тренажера в учебном процессе 134
3.2. Методические стратегии интеграции электронного тренажера в учебный процесс и рекомендации по различным вариантам его использования 140
3.3. Экспериментальное исследование эффективности электронного тренажера 151
Выводы по 3 главе 163
Заключение 165
Список использованной литературы 168
