Введение
Глава I Лингводидактические и психологические особенности игровой деятельности
1.1 Социокультурный и коммуникативный подходы к изучению иностранного языка как фактор повышения эффективности учебного процесса в современных условиях 15
1.1.1 Возможности использования классических и современных методов в дидактической игре студентов 15
1.1.2 Ведущая роль социокультурного подхода при разработке игровых методик 22
1.1.3 Коммуникативный подход как теоретическая основа использования ролевой игры на занятиях ИЯ 30
1.2 Определение игры в психологии, педагогике и лингводидактике 36
1.3 Типология игр 41
1.4 Характеристики и функциональные составляющие игры 54
1.5 Игровая и ролевая мотивация как психологическая основа дидактической игры на иностранном языке 71
1.6 Роль игры в формировании навыков межкультурной коммуникации 76
Выводы по первой главе 87
Глава II. Использование ролевой игры с целью формирования и развития навыков межкультурной коммуникации
2.1 Обзор игр, предлагаемых для развития навыков межкультурной коммуникации 90
2.2 Создание и проведение ролевых игр межкультурной направленности в неязыковом вузе 97
2.2.1 Факторы, влияющие на успешное проведение ролевой игры на занятиях по иностранному языку 97
2.2.2 Межкультурная составляющая в ролевой игре 106
2.2.3 Создание ролевых игр с межкультурным компонентом 112
Выводы по второй главе 133
Глава III Внедрение ролевых игр с межкультурным компонентом в учебный процесс в неязыковом вузе
3.1 Отбор и организация учебного материала для ролевой игры с межкультурным компонентом 136
3.2 Характеристики и особенности учебного материала для ролевой игры с межкультурным компонентом 142
3.2.1 Тексты как компонент учебного материала при подготовки к ролевой игре 142
3.2.2 Упражнения и коммуникативные задания как компонент учебного материала при подготовке к ролевой игре 151
3.3 Эксперимент 159
3.3.1 Специфика эксперимента и методические принципы, лежащие в его основе 159
3.3.2 Программа эксперимента 163
3.3.2.1 Идея эксперимента 163
3.3.2.2 Цель, гипотеза и задачи эксперимента 164
3.3.2.3 База и этапы проведения эксперимента 166
3.3.2.4 Методы эксперимента. Ожидаемые результаты и критерии оценки 168
3.3.3 Тестирование, как способ оценки знаний и навыков участников эксперимента 170
3.3.4 Описание хода эксперимента 172
3.3.5 Результаты эксперимента 175
Выводы по третьей главе 178
Заключение 180
Список использованной литературы 184
Приложения 197
