Введение
Глава 1. Научно-теоретические основы изучения готовности к обучению чтению детей пятого года жизни с нарушениями речи 9
1.1. Современные представления о психологии чтения 9
1.2. Психофизиологическая организация процесса чтения 20
1.3. Проблема прогнозирования готовности к овладению навыком чтения в дошкольном возрасте 24
1.4. Проблема раннего обучения чтению дошкольников с нарушениями речи...34
Глава 2. Изучение состояния готовности к обучению чтению детей с общим недоразвитием речи пятого года жизни 42
2.1. Цель и задачи эксперимента 42
2.2. Организация проведения исследования 44
2.3. Общие сведения об испытуемых. 45
2.4. Содержание констатирующего эксперимента 46
.2.4.1. Критерии оценки результатов обследования 47
.2.4.2. Обследование устной речи дошкольников пятого года жизни с ОНР 47
.2.4.3. Нейропсихологическое исследование психических функций дошкольников пятого года жизни с ОНР 56
.2.4.4. Обследование навыков чтения дошкольников пятого года жизни с ОНР 67
2.5. Результаты экспериментального исследования 68
.2.5.1. Результаты обследования речи дошкольников пятого года жизни с ОНР 68
.2.5.2. Анализ результатов нейропсихологического обследования: 79
.2.5.3. Анализ результатов обследования навыка чтения у дошкольников пятого года жизни с ОНР 87
.2.5.4. Сопоставление результатов логопедического и нейропсихологического исследования дошкольников пятого года жизни с ОНР 92
ГлаваЗ. Дифференцированное обучение начальным навыкам чтения детей пятого года жизни с общим недоразвитием речи 102
3.1. Принципы и структура обучающего эксперимента 102
3.2. Содержание логопедической работы по формированию начальных навыков чтения детей среднего дошкольного возраста с ОНР 112
3.3. Обсуждение результатов экспериментального обучения 137
Заключение 148
Литература 155
Приложение 177
