Введение
Глава 1. Современное состояние проблемы изучения выразительньк средств речи у младших школьников с психической депривацией 11
1.1 Научно-теоретические основы изучения выразительных средств речи 11
1.2. Современное состояние изучения проблемы психической депривации 26
1.3. Характер нарушения речевого развития младших школьников детского дома 47
Глава 2. Характеристика выразительных средств речи у младших школьников с психической депривацией (анализ экспериментальных данных) 58
2.1. Организация и содержание исследования выразительных средств речи у младших школьников с психической депривацией 58
2.2. Характеристика психологических предпосылок овладения эмотивной лексикой 60
2.3. Особенности восприятия и понимания эмоциональных состояний, выраженных невербальными и вербальными средствами 75
2.4. Особенности организации семантического поля эмотивной лексики, характера вербальных ассоциаций 91
2.5. Особенности антонимических и синонимических отношений 103
2.6. Особенности структуры лексико-семантического поля эмоций ПО
2.7.Особенности употребления эмотивной лексики в связной монологической речи 120
Глава 3. Логопедическая работа по формированию выразительных средств речи у младших школьников с психической депривацией 145
3.1. Научно-теоретические основы методики логопедической работы по формированию выразительных средств речи у школьников с психической депривацией 145
3.2. Основные этапы, направления, содержание и методы логопедической работы по формированию выразительных средств речи у младших школьников с психической депривацией 148
3.3. Результаты обучающего эксперимента 159
Заключение 180
Список использованной литературы 189
Приложения 216
