Введение
Глава I. Теоретические основания математического образования периода дошкольного детства 26
1.1. Генезис идей формирования математических представлений у детей дошкольного возраста 26
1.2. Тенденции в развитии математического образования периода дошкольного детства в контексте информатизации и технологизации общества 57
1.3. Математическое образование в период дошкольного детства в аспекте общечеловеческой культуры 103
Выводы по первой главе 125
Глава II. Методологические основы педагогического проектирования 130
2.1. Исторический и философский аспекты проблемы проектирования... 130
2.2. Понятие и сущность педагогического проектирования 147
2.3. Методологические подходы к проблеме педагогического проектирования 162
Выводы по второй главе 179
Глава III. Математическое образование в период дошкольного детства: концепция и методология проектирования 181
3.1. Концепция культуроформирующего математического образования детей дошкольного возраста 181
3.2. Методология проектирования культуроформирующего математического образования периода дошкольного детства 203
3.3. Проект математического образования периода дошкольного детства.. 224
Выводы по третьей главе 286
Глава IV. Система организационно-методического обеспечения реализации проекта математического образования в период дошкольного детства . 290
4.1. Разработка организационно-методического обеспечения реализации проекта математического образования детей дошкольного возраста 290
4.2. Организация и результаты экспериментальной работы 319
4.3. Обучение педагогов дошкольного образования способам проектирования математического образования периода детства 345
Выводы по четвертой главе 361
Заключение 364
Библиографический список 370
Приложения 421
