Введение
Глава I. Теоретические основы ознакомления учащихся с явлением авторской пунктуации в школе 17
1.1. Понятие нормы в пунктуации 17
1.2. Проблема отступлений, отклонений от пунктуационной нормы 33
1.3 Авторская пунктуация как понятие 51
1.4. Содержание и пути работы над авторской пунктуацией в учебно-методической и справочной литературе 75
Выводы по первой главе 107
Глава II. Анализ представлений учащихся о нерегламентированнои пунктуации 109
2.1. Диагностирующие задания и организация констатирующего эксперимента в 10 — 11 классах 118
2.2. Уровень умения видеть в предложении и тексте условия постановки авторских знаков препинания 129
2.3. Уровень умения видеть в предложении и тексте место отсутствия нормативных знаков препинания 135
2.4. Уровень умения толковать значения авторских знаков препинания 136
2.5. Уровень умения анализировать тексты с авторскими знаками препинания 139
Выводы по второй главе 142
Глава III. Организация работы над явлением авторской пунктуации ... 144
3.1. Цели, задачи, исходные положения работы над явлением авторской пунктуации в школе 144
3.2. Содержание работы над авторской пунктуацией в 9 - 11 классах 150
3.3. Пути ознакомления с явлением авторской пунктуации... 157
3.4. Результаты опытного обучения 170
Выводы по третьей главе 185
Заключение 187
Список использованной литературы 189
Приложение 214
