Введение
Глава 1. Научно-методические предпосылки предупреждения речевых ошибок младших школьников в процессе обучения написанию изложений и сочинений краеведческой направленности 17
1.1. Лингводидактические, психолингвистические, психологические основы обучения письменной речи младших школьников 17
1.2. Речевая ошибка как объект научного изучения 28
1.3. Методические основы предупреждения речевых ошибок младших школьников в процессе обучения написанию изложений и сочинений краеведческой направленности 43
Выводы по 1 главе 57
Глава 2. Современное состояние организации работы по предупреждению речевых ошибок младших школьников в процессе обучения написанию изложений и сочинений краеведческой направленности 61
2.1. Содержание экстралингвистической подготовки к написанию изложений и сочинений краеведческой направленности 61
2.2. Классификация речевых ошибок младших школьников, допущенных в текстах изложений и сочинений краеведческой направленности 67
2.3. Специфика лингвистической подготовки к написанию сочинений и изложений краеведческой направленности 85
Выводы по 2 главе 108
Глава 3. Система работы по предупреждению речевых ошибок младших школьников в процессе обучения написанию сочинений и изложений краеведческой направленности 111
3.1. Содержание работы по предупреждению речевых ошибок учащихся 2-4 классов 111
3.2. Методика работы по предупреждению речевых ошибок учащихся 2-4 классов 121
3.3. Экспериментальная оценка эффективности методической системы предупреждения речевых ошибок младших школьников в процессе обучения написанию изложений и сочинений краеведческой направленности 148
Выводы по 3 главе 154
Заключение 157
Список использованной литературы 160
Приложения 176
