Введение
Глава 1. Проблемы и особенности уровневой дифференциации обучения информатике студентов гуманитарного вуза
1.1. Содержание информационной подготовки студентов гуманитарного вуза 16
1.2. Условия формирования базовой информационной подготовки студентов гуманитарного вуза в лингвистической среде обучения 26
1.3. Обоснование принципов уровневой дифференциации коммуникативного обучения информатике студентов в гуманитарном вузе 38
1.4. Активизация познавательной деятельности студентов на основе проблемного метода обучения 47
Вывода по главе 1 57
Глава 2. Методическая система уровневой дифференциации обучения информатике студентов гуманитарных вузов.
2.1. Методические и организационные аспекты проектирования лингво-коммуникационной технологии информационной подготовки студентов в гуманитарном вузе 66
2.2. Формализация индивидуальной траектории обучения студентов в лингвокоммуникационной образовательной среде 79
2.3. Модель содержания курса «Информатика» на основе межпредметных связей гуманитарных дисциплин с информатикой 90
2.4. Модели знаний и проблемных ситуаций для гипертекстовой технологии информационной подготовки студентов 98
Выводы по главе 2 111.
Глава 3. Организация и проведение педагогического эксперимента
3.1. Подготовка и проведение эксперимента 115
3.2. Анализ результатов эксперимента 128
Выводы по главе 3 142
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 143
