Введение
Глава 1. Состояние общего химического образования в условиях его модернизации и проблема минимизации
1.1. Современные тенденции развития общего химического образования 13
1.2. Дидактические принципы обучения и принцип минимизации 22
1.3. Проблема выделения ведущих идей учебного предмета и оценка их вклада в решение задач общего химического образования 31
1.4. Отбор ведущих идей содержания основного общего химического образования 39
1.5. Использование уровневого подхода к оценке качества знаний в условиях минимизации основного общего химического образования 51
Выводы по первой главе 56
Глава 2. Методика обеспечения минимизации химического образования в основной школе
2.1. Методологические основания исследования 58
2.2. Концепция и теоретическая модель минимизации основного общего химического образования 65
2.3. Содержание основного общего химического образования в условиях реализации принципа минимизации 81
2.4. Методика внедрения экспериментальной программы 101
2.5. Методика реализации принципа минимизации на примере изучения темы «Классы неорганических соединений» 113
2.6. Методика формирования представлений учащихся о ведущих идеях учебного предмета
Выводы по второй главе 130
Глава 3. Экспериментальная проверка эффективности методической системы
3.1. Организация экспериментального исследования 132
3.2. Проведение констатирующего и поискового этапов эксперимента 136
3.3. Результаты апробации и внедрения экспериментальной программы... 148
Выводы по третьей главе 159
Заключение 160
Список литературы 163
Приложения 177
