Введение
Глава 1. Теоретические аспекты развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся в контексте олимпиадного движения 11
1.1. Научные , подходы к определению понятий «способности», «интеллект», «креативность» и их взаимосвязь 13
1.2. Дидактические возможности учебного предмета химии в аспекте развития способностей учащихся 31
1.3. Возможности олимпиадного движения по химии в аспекте развития способностей и повышения интереса учащихся к предмету 39
Выводы по первой главе 58
Глава 2. Теоретический и практический аспекты методического сопровождения учащихся в олимпиадном движении по химии 61
2.1. Анализ существующих методик организации деятельности учащихся в олимпиадном движении по химии, направленных на развитие их способностей 61
2.2. Обоснование процесса методического сопровождения учащихся в олимпиадном движении по химии, определяющего развитие их способностей и повышение интереса к предмету 80
2.3. Образовательно-развивающий комплекс как эффективный компонент методического сопровождения учащихся в олимпиадном движении по химии 101
Выводы по второй главе 111
Глава 3. Практическая реализация и опытно-экспериментальная проверка эффективности методического сопровождения учащихся в олимпиадном движении по химии 112
3.1. Организация и практическая реализация педагогических условий методического сопровождения учащихся в олимпиадном движении по химии 114
3.2. Эффективность методического сопровождения учащихся в олимпиадном движении по химии, направленного на развитие их способностей и повышение интереса к предмету 145
Выводы по третьей главе 187
Заключение 188
Библиография 192
Приложения 212
