Введение
Глава 1. Методы формирования и совершенствования слухопроизносительных навыков при обучении иностранным языкам 12
1.1. Фонетика в структуре преподавания РКИ в румынских вузах 12
1.2. Значение и роль слухопроизносительных навыков в современной методике преподавания иностранных языков 14
1.3. Психофизиологические трудности формирования слухопроизносительных навыков 19
1.4. Приемы формирования и совершенствования слухопроизносительных навыков 26
1.5. Фонетические курсы русского языка для иностранных учащихся 32
1.6. Характеристика уровней владения языком и сформированности слухопроизносительных навыков на этих уровнях 35
Выводы по первой главе 43
Глава 2. Фонетические системы румынского и русского языков: сходства и различия 45
2.1. Особенности артикуляционной базы русского языка 45
2.2. Система русского консонантизма – трудности для румынских учащихся и пути их преодоления 50
2.3. Система русского вокализма – трудности для румынских учащихся и пути их преодоления 68
2.4. Артикуляционная природа русского ударения. Трудности русского ударения для румынских учащихся и пути их преодоления 73
Выводы по второй главе 80
Глава 3. Комплекс упражнений по преодолению фонетических трудностей русского языка румынскими учащимися 82
3.1. Психологические особенности румынских учащихся 82
3.2. Художественный текст в обучении РКИ 85
3.3. Русские песни – как учебный материал для фонетических упражнений 91
3.4. Комплекс упражнений по формированию фонетических навыков 96
3.5. Описание эксперимента по корректировке произношения на песенном материале. Результаты обучающего эксперимента 103
Выводы по третьей главе 115
Заключение 117
Библиография 122
Приложение 1 136
Приложение 2 146
Приложение 3 148
