Введение
Глава I. Теоретические основы формирования учебных умений 12
1.1. Требования к современному специалисту в контексте модернизации российского образования 12
1.2. Сущность и значение учебных умений. Связь с теорией деятельности 23
1.3. Классификация учебных умений. Методические средства и педагогические условия их формирования 43
Выводы по первой главе 66
Глава II. Экспериментальное исследование формирования учебных умений учащихся учреждений начального и среднего профессионального образования 68
2.1. Мониторинг сформированности учебных умений 68
2.2. Методика поэтапного формирования учебных умений 82
2.3. Результаты экспериментального исследования 105
Выводы по второй главе 129
Заключение 132
Список литературы 135
Приложения 154
